سرانه مدارس دولتی گیلان زیر ذرهبین؛ از اعتبار ۵۷.۷ میلیارد تومانی تا سهم هر دانشآموز
به گزارش ایگاه اطلاعانی رسانی ناظرخبر؛ مدیرکل آموزش و پرورش استان گیلان با تشریح مهمترین برنامهها، اقدامات و دستاوردهای این دستگاه در نشست خبری با اصحاب رسانه، از بازگشایی حضوری مدارس استان در مهرماه خبر داد و گفت: توسعه عدالت آموزشی، ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت، توانمندسازی معلمان و مدیران، توسعه آموزشهای مهارتی، تجهیز مدارس و استفاده هدفمند از ظرفیت خانوادهها و فناوریهای نوین، از مهمترین محورهای برنامه آموزش و پرورش گیلان است.
نرگس دستیار، مدیرکل آموزش و پرورش استان گیلان، در این نشست خبری که با محوریت تبیین مهمترین برنامهها و رویدادهای پیشروی دستگاه تعلیم و تربیت برگزار شد، با اشاره به برگزاری سیونهمین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش کشور در دهکده ساحلی انزلی اظهار کرد: این اجلاس به مدت سه روز و بهصورت شبانهروزی برگزار شد و فرصتی برای بررسی عملکرد، تبادل نظر، هماندیشی و برنامهریزی برای سال آینده آموزش و پرورش بود.
وی افزود: سیاست کلان دولت و وزارت آموزش و پرورش، توسعه عدالت در فضای آموزشی و برخورداری همه دانشآموزان از فرصت آموزش باکیفیت است؛ بهگونهای که دانشآموزان فارغ از شرایط اقلیمی، جغرافیایی و محل سکونت، به آموزش مطلوب و امکانات مناسب دسترسی داشته باشند.
عدالت آموزشی؛ محور برنامههای آموزش و پرورش
دستیار با تأکید بر اینکه عدالت آموزشی صرفاً به ساخت مدرسه محدود نمیشود، گفت: ساخت مدارس ایمن و استاندارد، استانداردسازی کلاسهای درس، تجهیز هنرستانها، توسعه رشتههای مهارتی، ارتقای کیفیت آموزشی و توانمندسازی معلمان، مدیران و سایر کارکنان، بخشهای مختلف این رویکرد را تشکیل میدهد.
وی ادامه داد: آموزش و توانمندسازی نیروی انسانی بر اساس سند تحول بنیادین و متناسب با نیازهای نظام آموزشی دنبال میشود و تلاش بر این است که تحول آموزشی از مدرسه و کلاس درس آغاز شود.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان با اشاره به جمعیت دانشآموزی و نیروی انسانی استان اظهار کرد: آموزش و پرورش گیلان حدود ۳۷۰ هزار دانشآموز و بیش از ۲۶ هزار همکار فرهنگی، آموزشی و ستادی دارد و گستردگی این جامعه مخاطب، ضرورت برنامهریزی دقیق و استفاده از ظرفیت همه بخشها را دوچندان میکند.
اجرای آزمایشی کتابهای جدید در پنج مدرسه گیلان
دستیار با اشاره به تحول برنامه درسی پایه اول ابتدایی گفت: امسال برای نخستینبار بخشی از برنامه تحول آموزشی در پایه اول ابتدایی اجرا میشود و حدود ۲۰۰ مدرسه در سراسر کشور بهصورت آزمایشی کتابها و برنامههای درسی جدید را تجربه خواهند کرد.
وی افزود: سهم استان گیلان از این طرح پنج مدرسه شامل چهار مدرسه دولتی و یک مدرسه غیردولتی است.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان تأکید کرد: اجرای تغییرات آموزشی باید اصولی، مرحلهای و همراه با ارزیابی مستمر باشد تا اهداف برنامه تحول آموزشی در سطح مدرسه و کلاس درس محقق شود.
برگزاری حضوری امتحانات نهایی پایه دوازدهم
دستیار با اشاره به چالشهای سال تحصیلی گذشته در زمینه برگزاری آزمونهای نهایی گفت: با وجود مشکلات و فشارهای موجود، امتحانات نهایی پایه دوازدهم بهصورت حضوری برگزار شد و این موضوع یکی از مهمترین اقدامات در راستای تحقق عدالت آموزشی بود.
وی افزود: برگزاری حضوری امتحانات موجب شد فرآیند ارزشیابی با دقت و شرایط برابر برای دانشآموزان انجام شود. از سوی دیگر، نتایج امتحانات نهایی با فرآیند پذیرش دانشگاهها و کنکور سراسری ارتباط دارد و اختلال در این بخش میتوانست زنجیره آموزش عالی و پذیرش دانشجو را نیز تحت تأثیر قرار دهد.
تعیین تکلیف رتبهبندی حدود پنج هزار فرهنگی
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان درباره آخرین وضعیت رتبهبندی فرهنگیان اظهار کرد: حدود پنج هزار نفر از کارکنان آموزش و پرورش استان تا اسفندماه رتبه جدید خود را دریافت کردهاند و رتبهبندی سایر مشمولان نیز تا پایان شهریورماه تعیینتکلیف خواهد شد.
دستیار افزود: در حوزه مالی و پشتیبانی مدیران مدارس نیز اقدامات و حمایتهای جدیدی در حال پیگیری است و موضوع بهرهوری کارکنان و توجه به عملکرد آنان نیز در دستور کار قرار دارد.
سهم آموزشهای مهارتی گیلان؛ ۴۸.۶ درصد
دستیار توسعه آموزشهای مهارتی را یکی از اولویتهای آموزش و پرورش استان دانست و گفت: بر اساس آخرین آمار، ۴۸.۶ درصد دانشآموزان گیلان در هنرستانها تحصیل میکنند که حدود سه درصد بالاتر از میانگین کشوری است.
وی افزود: استانداردسازی کلاسهای درس، تجهیز هنرستانها و توسعه رشتههای مهارتی از برنامههای مهم آموزش و پرورش است و در سال جاری در حوزه سمپاد مهارتی یک رشته جدید به رشتههای آموزشی استان اضافه شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان ادامه داد: با هدف توسعه آموزشهای مهارتی و پیوند بیشتر آموزش با نیازهای بازار کار، همکاری با مرکز تخصصهای دریایی نیروی دریایی در رشت نیز در دستور کار قرار گرفته و برای توسعه سه رشته مهارتی با همکاری نیروی دریایی برنامهریزی و قراردادهایی منعقد شده است.
گیلان رتبه دوم کشور در انتخاب و انتصاب مدیران
دستیار با اشاره به عملکرد استان در حوزه انتخاب و انتصاب مدیران مدارس گفت: گیلان در حوزه انتخاب و انتصاب مدیران آموزش و پرورش رتبه دوم کشور را کسب کرده است.
وی افزود: دبیرخانه انتخاب و انتصاب مدیران نیز در استان گیلان تشکیل شده و آزمونهای مربوط به این فرآیند با موفقیت برگزار شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان همچنین از قرار گرفتن استان در جمع پنج استان برتر کشور در اجرای طرح «نماد» خبر داد و گفت: گیلان در حوزه تولید محتوای الکترونیکی مرتبط با «جنگ رمضان» رتبه نخست کشور را به دست آورده است.
گیلان در جمع ۱۰ استان برتر در سفارش کتابهای درسی
دستیار با اشاره به وضعیت سفارش و توزیع کتابهای درسی گفت: گیلان در زمینه سفارش کتابهای درسی در جمع ۱۰ استان برتر کشور قرار دارد.
وی با تأکید بر نقش خانوادهها در این فرآیند افزود: دریافت کتابهای درسی منوط به ثبت سفارش توسط اولیای دانشآموزان است و کتابها براساس اطلاعات ثبتشده و حواله مربوط ارسال میشوند. بنابراین خانوادهها نباید ثبت سفارش را به روزهای پایانی موکول کنند.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان خاطرنشان کرد: تأخیر در ثبت سفارش میتواند موجب تأخیر در تحویل کتاب دانشآموز شود و لازم است خانوادهها این فرآیند را در موعد مقرر انجام دهند.
بازگشایی حضوری مدارس گیلان در مهرماه
دستیار درباره نحوه فعالیت مدارس در سال تحصیلی جدید گفت: براساس برنامهریزیهای انجامشده، مدارس گیلان در مهرماه بهصورت حضوری فعالیت خود را آغاز خواهند کرد.
وی افزود: تلاش میشود مدارس با آمادگی کامل پذیرای دانشآموزان باشند و در هفته نخست مهرماه نیز کاروان تجهیزات آموزشی و پرورشی به مدارس استان اعزام شود.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان گفت: تجهیزات آموزشی خریداری شده و در انبار ادارهکل نوسازی مدارس قرار دارد و برنامهریزی شده است این تجهیزات در هفته نخست مهرماه در مدارس توزیع شود.
وی پروژه مهر را نماد برنامهریزی، هماهنگی و همافزایی دانست و اظهار کرد: مناطق آموزش و پرورش استان مکلف هستند با استفاده از ظرفیتهای داخلی و توانمندیهای بومی، برای زیباسازی فضاهای آموزشی، سازماندهی نیروی انسانی و تأمین ملزومات آموزشی پیش از آغاز سال تحصیلی اقدام کنند.
دستیار تأکید کرد: اولویت اصلی، حضور پرشور و کیفی دانشآموزان در محیطی ایمن، بانشاط و آماده برای یادگیری است.
آموزش مجازی؛ مکمل آموزش حضوری
دستیار با تأکید بر اهمیت آموزش حضوری گفت: هیچ آموزشی به اندازه آموزش حضوری اثرگذاری ندارد، اما با توجه به پیشرفت فناوری، ناترازی انرژی و تعطیلیهای احتمالی مدارس، آموزش مجازی باید بهعنوان یک ابزار مکمل در نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.
وی افزود: آموزش مجازی جایگزین آموزش حضوری نیست، بلکه میتواند در شرایط خاص به استمرار فرآیند تعلیم و تربیت کمک کند. در همین راستا، کارگاهها و دورههای آموزشی برای آشنایی معلمان با شیوه استفاده از سامانه «شاد» و ظرفیتهای آموزش مجازی برگزار شده است.
تأکید بر تخصصگرایی در انتصابات
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان در پاسخ به پرسش خبرنگاران درباره عزل و نصبها و فرآیند انتصابات گفت: در انتخاب و انتصاب افراد، تخصص، کارشناسی و تجربه در حوزه مربوط باید ملاک اصلی باشد.
وی افزود: حتی در انتخاب یک کارشناس ساده نیز تخصص فرد در حوزه مربوط برای ما اهمیت دارد و این رویکرد همچنان ادامه خواهد داشت.
دستیار با تأکید بر ضرورت تعامل در فرآیند انتصابات اظهار کرد: انتصابات باید بهگونهای انجام شود که زمینه تعامل و همکاری فراهم شود. فرمانداران بهعنوان نمایندگان دولت در شهرستانها و نمایندگان مجلس نیز میتوانند در چارچوب وظایف قانونی خود، برای کمک به حوزه آموزش و پرورش و حل مسائل این دستگاه نقشآفرین باشند.
وی تصریح کرد: نگاه وزارت آموزش و پرورش، نگاه وفاق و تعامل است و انتصابات باید با هدف پیشبرد اهداف آموزش و پرورش و استفاده از نیروهای متخصص انجام شود.
«در نهایت، همه ما معلم هستیم»
دستیار با اشاره به سابقه فعالیت خود در آموزش و پرورش و هویت حرفهای فرهنگیان گفت: همه ما در نهایت معلم هستیم و این موضوع افتخار ماست.
وی افزود: حتی در احکام و ابلاغهای مدیریتی نیز با افتخار عنوان «دبیر شاغل در پست مدیرکلی» درج میشود؛ بنابراین، از ابتدا تا انتهای مسیر، هویت اصلی ما معلمی است.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان با تأکید بر موقتی بودن مسئولیتهای مدیریتی گفت: این میز و صندلی ماندگار نیست و هر مدیری روزی باید از جایگاه خود جدا شود. بنابراین، تا آخرین لحظهای که مسئولیت بر عهده ماست، وظیفه داریم با تمام توان خدمت کنیم.
وی همچنین گفت: من یک معلم ریاضی هستم و در کنار همکاران و دانشآموزان فعالیت میکنم و دانشآموزان را بسیار دوست دارم.
تأکید بر نقش رسانهها و امیدآفرینی
دستیار با اشاره به گستردگی جامعه مخاطبان آموزش و پرورش گفت: این مجموعه حدود ۳۷۰ هزار دانشآموز و ۲۶ تا ۲۷ هزار نیروی فرهنگی، آموزشی و ستادی دارد و آنچه در بستر آموزش و پرورش اتفاق میافتد باید بهدرستی برای نسل آینده و جامعه تبیین شود.
وی رسانهها را یکی از مهمترین ابزارهای ارتباطی آموزش و پرورش با جامعه دانست و افزود: رسانهها در انعکاس مطالبات، اطلاعرسانی درباره برنامهها و تبیین اقدامات آموزش و پرورش نقش مهمی دارند.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان با تأکید بر ضرورت امیدآفرینی اظهار کرد: هیچ مدیری بدون نقص نیست و همه ما در شرایط دشوار امروز وظیفه داریم امید را در جامعه تقویت کنیم.
وی افزود: دشمنی فقط به معنای بمباران نظامی نیست؛ هر اقدامی که موجب ناامیدی مردم نسبت به مسئولان شود نیز میتواند به اعتماد عمومی آسیب بزند. رسانهها در کنار نقد و مطالبهگری، باید دستاوردها و اقدامات انجامشده را نیز برای مردم بیان کنند.
سرانه دانشآموزی متناسب با شرایط مناطق
دستیار درباره اعتبارات و سرانه دانشآموزی گفت: سرانه هر استان بر اساس شاخصهایی مانند ضریب محرومیت، تعداد دانشآموزان و شرایط شهری و روستایی تعیین میشود و پس از بررسی و تصویب در شورای آموزش و پرورش، اعتبار به استان و مناطق آموزشی اختصاص مییابد.
وی تأکید کرد: به همین دلیل سرانه دانشآموزی در مناطق مختلف یکسان نیست و شرایط هر شهرستان در تعیین میزان اعتبار مؤثر است؛ برای نمونه، سرانه یک منطقه مانند عمارلو با رشت متفاوت خواهد بود.
در بخش دیگری از اظهارات مطرحشده در این نشست، درباره آخرین سرانه عمومی اختصاصیافته نیز رقم ۵۷ میلیارد و ۷۰۰ میلیون تومان اعلام شد. همچنین بر اساس آمار ارائهشده، در نواحی یک و دو رشت بهترتیب «۱۴۵ هزار و ۶۰۰ تومان» و «۱۶۴ هزار و ۳۰۰ تومان» به ازای هر دانشآموز اختصاص یافته است که بطور میانگین ۷۰۰ هزار تومان میانگین سرانه دانش اموزی در مدارس دولتی گیلان است و علاوه بر سرانه عمومی، سرانههای آموزشی، تربیتبدنی، سلامت و پرورشی نیز به این اعتبارات افزوده میشود.
سرانه فضای آموزشی گیلان بالاتر از میانگین کشور
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان درباره وضعیت فضای آموزشی استان اظهار کرد: میانگین سرانه فضای آموزشی کشور حدود ۵.۵۹ مترمربع است، در حالی که سرانه فضای آموزشی استان گیلان ۷.۵۱ مترمربع و از میانگین کشوری بالاتر است.
وی افزود: سرانه فضای آموزشی، در برخی شهرستانها وضعیت مطلوبتری وجود دارد؛ بهعنوان نمونه، در شهرستانهای رودبار و املش سرانه فضای آموزشی از ۱۰ مترمربع نیز بیشتر است.
دستیار همچنین گفت: میزان بهسازی و تجهیز کلاسهای درس بهطور متوسط نسبت به سال گذشته حدود ۴۸ درصد افزایش یافته است.
دریافت وجه غیرمجاز در مدارس دولتی ممنوع است
دستیار درباره دریافت وجه از خانوادهها هنگام ثبتنام دانشآموزان تأکید کرد: بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش، مدارس دولتی بهجز موارد قانونی، از جمله کتاب و بیمه و موارد مجاز، حق دریافت وجه اجباری از خانوادهها را ندارند.
وی افزود: هیچ مدرسهای بهجز مدارس نمونه دولتی و استعدادهای درخشان، مجاز به برگزاری آزمون برای جذب دانشآموز نیست و این دستور بهصورت مؤکد ابلاغ شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان ادامه داد: در ثبتنام مدارس نیز اصل بر این است که دانشآموز در محدوده جغرافیایی مدرسه محل سکونت خود ثبتنام شود.
وی درباره تخلفات احتمالی در زمینه دریافت وجه گفت: موارد گزارششده از سوی بازرسی و هیأتهای رسیدگی به تخلفات اداری در حال بررسی است و آموزش و پرورش در این زمینه اغماض نخواهد کرد.
دستیار درباره مدارس غیردولتی نیز اظهار کرد: شهریه این مدارس مشخص و ثبت شده است و دریافت شهریه باید مطابق ضوابط و نظارتهای قانونی انجام شود.
مدارس هیأتامنایی به معنای دریافت پول نیستند
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان با اشاره به مدارس هیأتامنایی گفت: هیأتامنایی بودن مدرسه به معنای پول گرفتن از خانوادهها نیست.
وی توضیح داد: مدیر مدرسه باید بتواند از ظرفیتهای محله، خیرین، نهادهای اجتماعی و توانمندیهای اولیا برای پیشبرد اهداف آموزشی و تربیتی مدرسه استفاده کند.
دستیار افزود: برخی مدیران ممکن است تصور کنند هیأتامنایی بودن به معنای دریافت وجه است، در حالی که هدف، استفاده از ظرفیتهای داخلی و اجتماعی محله برای ارتقای کیفیت فعالیتهای مدرسه است.
حمایت از دانشآموزان عشایری و مناطق کمترتوسعهیافته
دستیار درباره حمایت از دانشآموزان مناطق عشایری و کمترتوسعهیافته گفت: آموزش و پرورش تلاش کرده است برای افزایش جذب و ماندگاری دانشآموزان در این مناطق، برخی هزینهها را کاهش دهد.
وی افزود: در برخی مناطق، برای دانشآموزان هزینه کتاب و در مواردی هزینه لباس دریافت نمیشود تا شرایط دسترسی آنان به آموزش تسهیل شود.
توجه به ظرفیت خانوادهها در آموزش و پرورش
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان خانوادهها را بخشی جداییناپذیر از نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: نباید آموزش و پرورش را جدا از اولیا تصور کرد.
وی افزود: خانوادهها میتوانند در حوزههای مختلف آموزشی و تربیتی به مدارس کمک کنند و استفاده از ظرفیت آنان باید در چارچوب اهداف آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد.
توسعه فضاهای آموزشی و پرورشی
دستیار با اشاره به وضعیت فضاهای آموزشی و پرورشی استان اظهار کرد: در کنار افزایش سرانه فضای آموزشی، تکمیل و توسعه برخی فضاهای آموزشی و پرورشی از جمله سالنهای ورزشی، اردوگاهها و کانونهای پرورشی همچنان مورد توجه است.
وی افزود: یکی از درخواستهای مهم آموزش و پرورش گیلان در سفر رئیسجمهوری به استان، اختصاص اعتبار برای تکمیل و توسعه این فضاها خواهد بود.
آمادگی آموزش و پرورش برای آغاز سال تحصیلی
دستیار با تأکید بر اینکه پروژه مهر نیازمند همکاری همه دستگاههاست، گفت: تمام مناطق آموزش و پرورش استان باید با بسیج ظرفیتهای داخلی و استفاده از توانمندیهای بومی، پیش از آغاز سال تحصیلی نسبت به آمادهسازی مدارس، سازماندهی نیروی انسانی، زیباسازی محیط و تأمین ملزومات آموزشی اقدام کنند.
وی افزود: هدف این است که سال تحصیلی جدید با آرامش، آمادگی کامل و حضور دانشآموزان در محیطی ایمن و بانشاط آغاز شود.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان با اشاره به جمعیت دانشآموزی استان گفت: برای حدود ۳۷۰ هزار دانشآموز گیلانی تلاش میکنیم سال تحصیلی جدید با برنامهریزی دقیق و همکاری دستگاههای متولی، به سالی پویا، بانشاط و همراه با رشد علمی و تربیتی تبدیل شود.
مسئولیتهای مدیریتی ماندگار نیست
دستیار با تأکید بر اینکه مسئولیتهای مدیریتی ماندگار نیست، تصریح کرد: مدیران آموزش و پرورش باید تا آخرین روز مسئولیت خود برای خدمت به دانشآموزان، معلمان و خانوادهها تلاش کنند و تصمیمهای آنان باید در راستای ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت و تحقق عدالت آموزشی باشد.